Comunicación Escrita

Spanish Writing

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Prefacio

Las Guías de Capacidad Lingüística de ACTFL 2012 – Comunicación Escrita describen cinco niveles principales de habilidad: Distinguido, Superior, Avanzado, Intermedio y Principiante. La descripción de cada nivel principal es representativa de una gama de habilidades específicas. Juntos, estos niveles forman una jerarquía en la que cada nivel subsume todos los niveles más bajos. Los niveles principales Avanzado, Intermedio y Principiante están divididos en los subniveles Alto, Medio y Bajo.

Las Guías describen las funciones que los escritores pueden manejar en cada nivel así como el contenido, contexto, precisión y tipo de discurso relacionados con las funciones de escritura de cada nivel. También presentan los límites que los escritores encuentran al intentar funcionar en el siguiente nivel principal más alto.

Estas Guías pueden ser usadas para describir textos escritos de Presentación (ensayos, informes, cartas) o Interpersonales (mensajes instantáneos, comunicación por correo electrónico o de texto). Lo que es más, se aplican a la escritura espontánea (inmediata, sin editar) o reflexiva (revisada, editada). Esto es posible porque las Guías describen el producto en vez del proceso o el propósito de la escritura.

Las descripciones de las capacidades lingüísticas de comunicación escrita están acompañadas en el Internet con muestras de escritura que ilustran las características de cada nivel principal.

Las Guías de Capacidad Lingüística de ACTFL 2012 – Comunicación Escrita podrán ser usadas solamente con propósitos educativos y sin fines de lucro, siempre que sean reproducidas en su totalidad, sin alteraciones, y con reconocimiento a ACTFL.

Distinguido

Los escritores del nivel Distinguido pueden realizar funciones de escritura formal tales como correspondencia oficial, informes de situación y artículos de periodismo. Pueden escribir analíticamente sobre asuntos profesionales, académicos y sociales. Además, los escritores del nivel Distinguido pueden abordar asuntos globales de una manera altamente conceptualizada.

Estos escritores pueden usar un discurso persuasivo e hipotético como técnica para representar las ideas de otro, lo que les permite defender una posición que no es necesariamente la suya. También pueden comunicar sutilezas y matices. La escritura del nivel Distinguido es sofisticada y está dirigida a lectores sofisticados. Los escritores en este nivel escriben para su público; ellos adaptan su lenguaje según sus lectores.

La escritura del nivel Distinguido es densa y compleja; aun así, está caracterizada por economía en la expresión. La escritura está elaborada hábilmente y está organizada de manera que refleja los patrones de pensamiento de la cultura objetivo. En el nivel Distinguido, la extensión no es un factor determinante. Los textos del nivel Distinguido pueden ser tan cortos como un poema o tan largos como un tratado.

Los escritores del nivel Distinguido muestran control de complejos rasgos lingüísticos lexicales, gramaticales, sintácticos y estilísticos de la lengua. La estructura y puntuación del discurso están usadas estratégicamente, no sólo para organizar el significado, sino también para realzarlo. Las convenciones utilizadas son generalmente apropiadas a la modalidad del texto y a la cultura objetivo.

Hay que estar fuerte de la cabeza

Año 4. Edición número 169. Domingo 14 de agosto de 2011

Por Eduardo Anguita

eanguita@miradasalsur.com

Si las noticias de la semana se limitaran a que el capitalismo pudo haber entrado en una crisis sistémica o que la recesión se está haciendo cierta en varios países centrales, la cosa no sería tan preocupante. Porque el rostro más claro de la decadencia no es el de los especuladores que armaron la opereta del periódico británico Daily Mail contra el banco francés Société Générale y tiraron cinco puntos abajo la Bolsa de París el lunes pasado. En definitiva, los buitres no hacen más que aprovechar la carne en proceso de descomposición. La noticia de que el segundo banco de inversión galo estaba por caer no hubiera llevado a los operadores a deshacerse de los papeles del Société si no fueran creíbles cualquiera de las especies que adviertan, unas horas antes, una catástrofe. Las acciones de los bancos están a la baja desde hace mucho. Y no sólo las que cotizan en Bolsa. El sistema financiero, hiperconcentrado y sin control para inventar burbujas por doquier, no podría hacer lo que hace si por detrás no hubiera un poder militar y una hegemonía cultural capaces de blindar los desaguisados bancarios. Esta semana fue, sobre todo, la de los tres muertos en Winson Green, el barrio bizarro de Birmingham. Porque los tres musulmanes que fueron atropellados en medio de las protestas explosivas en Inglaterra no murieron por balas policiales sino por alguien que les tiró el auto encima. Sintéticamente: tres muchachos musulmanes estaban afuera de una mezquita y otros muchachos los atropellaron. Winson Green tiene una comunidad negra de caribeños y africanos y otra de indios y paquistaníes. Áreas del planeta que, en tiempos no muy lejanos, fueron colonias británicas. Ese barrio, como muchos otros de las ciudades más pomposas del Primer Mundo, parece territorio del Cuarto Mundo. Lo cuenta Loïc Wacqant en Parias urbanos, lo describe Manuel Castells en Ciudades duales, y más tempranamente, hace casi ya dos décadas, Pierre Bourdieu en La miseria del mundo. La respuesta del primer ministro David Cameron puede helar la sangre a cualquier progre: desde saturar de policías las calles hasta controlar las redes sociales, pasando por cualquier receta que discipline a los revoltosos. La sociedad victoriana aplaude esa medida. La novela de Anthony Burgess, La naranja mecánica, fue escrita hace medio siglo y llevada al cine con maestría por Stanley Kubrick, aunque con grandes desacuerdos de Burgess. Se trata de una historia contada con lenguajes de sectas o de sociolectos propios de marginales, de una violencia criminal tan infrahumana como los tratamientos que el Estado le da al antihéroe del relato. En esta semana, Londres no pudo darse el lujo de emitir, como lo hizo hace cuatro meses, el casamiento del príncipe William con Kate Middleton que mostró por televisión planetaria. Esa vez, decenas de miles de plebeyos tiraban flores mientras el cortejo del futuro heredero iba a paso de hombre. Ahora, el cortejo parecía fúnebre. También por televisión planetaria, los personajes tenían la cara cubierta y algunos de los mostrados como peligrosos delincuentes no superaban los doce años. Eran los Oliver Twist de estos años, algo más de un siglo después de los retratos mostrados por Charles Dickens en tiempos de la Reina Victoria. En rigor, Oliver Twist no era violento. Respiraba y sobrevivía en la marginalidad, violentado en la era Victoriana. Estos chicos son violentos. Pero, además, están violentados por la sociedad neoliberal que vació el Estado del Bienestar cuyo arquitecto fue John Maynard Keynes. Vaciado por laboristas y conservadores. Además, esos chicos saben que David Cameron dio piedra libre a la policía para proceder con las armas que sean. Una Naranja Mecánica del siglo XXI.

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Rationale for Rating

This sample of Distinguished-level writing is organized in a way that reflects conceptually complex target-culture thought patterns and sophisticated rhetorical devices such as speculation and devil’s advocate evident in position papers and high-level journal articles on societal issues. The discourse structure is crafted strategically, not only to organize meaning but also to enhance it: the first third of the text is a treatise to reject the role of the recession and the global capitalist crisis as the primary cause of British decadence; only then does the elaboration of a focus on the primary culprit and the true thrust of the exposé emerge.

The writer tailors his dense commentary to a specific audience, one that is highly sophisticated and well versed in the broad range of literary, economic, historical, social and political references that are artfully woven throughout the text (Loïc Wacqant, Manuel Castells, Pierre Bourdieu, David Cameron, Anthony Burgess, Stanley Kubrick, Prince William and Kate Middleton, Oliver Twist, John Maynard Keynes) to create a web of rich context in persuasive support of the writer’s particular point of view (the killing of three Muslim youths was an act of barbarism committed by a state that is more violent than the young Muslims it killed.).

The writing is skillfully crafted and reflects an economy of expression (Ese barrio, como muchos otros de las ciudades más pomposas del Primer Mundo, parece territorio del Cuarto Mundo. … Una Naranja Mecánica del siglo XXI.), as well as a thorough control of complex lexical, grammatical, syntactic and stylistic features of the language (… el rostro más claro de la decadencia no es el de los especuladores…. …los buitres no hacen más que aprovechar la carne en proceso de descomposición.).

Superior

Los escritores del nivel Superior pueden producir la mayoría de los tipos de correspondencia formal e informal, resúmenes detallados, informes, y trabajos de investigación sobre una variedad de temas sociales, académicos y profesionales. Su manejo de estos asuntos va más allá de lo concreto a lo abstracto.

Los escritores del nivel Superior muestran la habilidad de explicar asuntos complejos, y presentar y apoyar opiniones por medio del desarrollo coherente de argumentos e hipótesis. Su tratamiento del tema se realza por el uso efectivo de estructura, léxico y protocolos de la escritura. Ellos organizan y priorizan sus ideas para comunicarle al lector lo significativo. La relación entre las ideas es consistentemente clara, debido a principios organizacionales y de desarrollo (p. ej., causa y efecto, comparación, cronología). Estos escritores pueden tratar un tema extensamente, lo que generalmente requiere por lo menos una serie de párrafos, pero puede extenderse hasta varias páginas.

Los escritores del nivel Superior demuestran un alto grado de control gramatical y sintáctico, tanto en el vocabulario general como en el especializado o profesional, en la ortografía o la producción de símbolos, y en las estrategias de cohesión y de puntuación. Su vocabulario es preciso y variado. Los escritores en este nivel dirigen sus escritos a sus audiencias; su fluidez en la escritura facilita el trabajo de sus lectores.

Típicamente, los escritores del nivel Superior no controlan los patrones culturales, organizacionales o estilísticos de la lengua objetivo. En el nivel Superior los escritores no muestran ningún patrón de errores; sin embargo, errores esporádicos pueden ocurrir, particularmente en estructuras de baja frecuencia. Cuando se presentan, estos errores no interfieren con la comprensión, y raras veces distraen el lector nativo.

Ha habido un número creciente de mujeres trabajando fuera de la casa debido a la industrialización y esto ha originado un cambio en la dinámica familiar. El surgimiento de nuevas industrias, relocalización de factorías en diversas áreas, ha hecho que diferentes tipos de oportunidades laborales sean ofrecidas a la mujer. Otro factor que ha influenciado esta situación es el hecho de que la mujer ha tenido mas acceso a la educación. En la última décadas se ha visto un creciente flujo de mujeres en instituciones científicas, tecnológicas, investigativas, que antes era ocupado por hombres en su mayoría.

Es interesante ver como la mujer ha demostrado la capacidad de competir con el hombre, y esto ha hecho que haya mas igualdad y equidad en la distribución de labores dentro y fuera del hogar; el hombre también por su parte se ha hecho responsable de algunas tareas domésticas y esto ha hecho ver las familias como un todo, donde cada uno tiene su responsabilidad en todas los aspectos de la vida. Sin embargo la formación de los hijos se ha visto afectada por este resurgimiento profesional de la mujer. Los hijos algunas veces no encuentran ese calor humano esperando por ellos en casa sino que deben asistir a guarderías o pasar gran parte de su tiempo sin supervisión, esto ha generado grandes conflictos en la formacion de los niños.

Yo propondría que siempre y cuando sea posible, se dé la oportunidad para hombre y mujer, de trabajar desde la casa. Con los avances en tecnología es mas fácil para cierto tipo de profesionales, realizar sus labores en casa, sin que esto merme la calidad de su trabajo. De esta forma los hijos tendrían a sus padres en casa la mayoría del tiempo y su calidad de vida mejoraría. Se puede avanzar profesionalmente con inteligencia e igualdad para la familia.

Rationale for Rating

This sample of Superior-level writing addresses a socio-economic topic both concretely and abstractly: the status of women working outside the home, and the impact it has on the family. The writer uses a variety of complex structures (… ha hecho que diferentes tipos de oportunidades laborales sean ofrecidas a la mujer. Yo propondría que siempre y cuando sea posible ….), figurative language (ese calor humano esperando), and specialized vocabulary appropriate to the topic (la dinámica familiar, el surgimiento de nuevas industrias, avanzar profesionalmente con inteligencia e igualdad). The writer deals with the topic as issue and clearly delineates both positive and negative aspects (women have more education and more professional opportunities in the workplace; the children suffer in their development because of the lack of maternal presence), while presenting and supporting a point of view (both parents should be able to work from home in certain jobs), and speculating on outcomes (a better home life for children if both parents were allowed to work from home).

The writer shows an awareness of writing for the audience (Es interesante ver como la mujer ha demostrado capacidad de competir con el hombre ), and the relationship among ideas is consistently clear and cogent. This Superior-level writer demonstrates a high degree of control of grammar, vocabulary – both general and specialized –, and cohesive devices within an extended treatment of the topic. As is typical of writers at the Superior level, there is no pattern of error in basic structures, and the sporadic errors in punctuation, accentuation, and gender/number agreement do not interfere with the communication or unduly distract the reader.

Avanzado

Los escritores del nivel Avanzado se caracterizan por la habilidad de escribir correspondencia informal rutinaria y alguna correspondencia formal, así como también narraciones, descripciones y resúmenes de carácter factual. Pueden narrar y describir en los principales planos temporales del pasado, presente y futuro, con el uso de la paráfrasis y la elaboración para proveer claridad. Los escritores del nivel Avanzado producen discurso conectado de extensión y estructura de párrafo. En este nivel, los escritores muestran buen control de las estructuras más frecuentes y de vocabulario genérico, lo cual les permite ser comprendidos por los que no están acostumbrados a la escritura de los extranjeros.

Avanzado Alto

Los escritores del subnivel Avanzado Alto pueden escribir sobre una variedad de temas con precisión y detalle significativos. Pueden manejar correspondencia informal y formal de acuerdo con las convenciones apropiadas. Pueden escribir resúmenes e informes de carácter factual. Pueden también escribir extensamente sobre temas relacionados con intereses particulares y áreas de competencia especiales, aunque sus escritos tienden a enfatizar los aspectos concretos de estos temas. Los escritores del Avanzado Alto pueden narrar y describir en los planos temporales principales, con un sólido control de aspecto. Además, ellos pueden manejar funciones de la comunicación escrita asociadas con el nivel Superior, como desarrollar argumentos y construir hipótesis, pero no pueden hacerlo todo el tiempo; no pueden producir escritura de nivel Superior consistentemente a lo largo de una variedad de temas tratados de forma abstracta o general. Tienen buen control de una gama de estructuras gramaticales y una variedad bastante amplia de vocabulario general. Al escribir en el nivel Avanzado, a menudo muestran una notable facilidad de expresión, pero ante las exigencias de las funciones de escritura del nivel Superior aparecen patrones de errores. Ocasionalmente, las limitaciones lingüísticas de la escritura del nivel Avanzado Alto pueden distraer al lector nativo del mensaje.

Avanzado Medio

Los escritores del subnivel Avanzado Medio pueden completar una variedad de requisitos de la escritura académica y/o del trabajo. Ellos muestran la habilidad de narrar y describir con detalle en todos los planos temporales principales con buen control de aspecto. Pueden escribir resúmenes sencillos sobre temas de interés general. Sus escritos exhiben una variedad de recursos cohesivos en textos que alcanzan la extensión de varios párrafos. Hay buen control de la mayoría de las estructuras sintácticas más frecuentemente usadas en la lengua objetivo y de una gama de vocabulario general. Muy a menudo, expresan los pensamientos claramente, y apoyan sus ideas con alguna elaboración. Esta escritura incorpora características organizacionales tanto de la lengua objetivo como de la primera lengua del escritor, y a veces puede parecerse al discurso oral. La escritura en el subnivel Avanzado Medio es comprendida rápidamente por nativos que no están acostumbrados a la escritura de los extranjeros. Cuando se les pide desempeñar funciones o tratar asuntos al nivel Superior, los escritores del Avanzado Medio manifestarán una disminución en la calidad y/o cantidad de su escritura.

Avanzado Bajo

Los escritores del subnivel Avanzado Bajo pueden cumplir con las necesidades básicas de la escritura académica y/o del trabajo. Ellos muestran la habilidad de narrar y describir en los principales planos temporales con algún control de aspecto. Pueden componer resúmenes sencillos sobre temas familiares. Los escritores del nivel Avanzado Bajo pueden combinar y enlazar oraciones en textos de extensión y estructura de párrafo. Aunque adecuados para satisfacer los criterios del nivel Avanzado, puede que sus escritos no sean significativos. Los escritores del Avanzado Bajo muestran la habilidad de incorporar un número limitado de recursos cohesivos, y puede que recurran a alguna redundancia y repetición incómoda. Ellos dependen de los patrones del discurso oral y del estilo de la escritura de su primera lengua. Estos escritores muestran un control mínimo de las estructuras comunes y del vocabulario relacionado con el nivel Avanzado. Sus escritos son entendidos por los nativos no acostumbrados a la escritura de los extranjeros, aunque algún esfuerzo adicional podría requerirse en la lectura del texto. Al intentar realizar funciones del nivel Superior, su escritura se deteriorará significativamente.

El día de los muertos es una las celebraciones más importantes en la cultura mexicana. A veces se compare a “Halloween,” pero es una celebración completamente differente y tiene su orígen en la cultura de las indígenes de la sociedad maya, y también tiene un poco de la influencia de la religión católica. Los ciuadadanos de este país celebran el retorno de sus familiares muertos, y creen que sus espíritus vuelven por tres días de fiestas en los cementarios y en las casas de los habitantes de cada pueblo. Preparen comidas especiales, como pan de muerto, chocolate de olla (chocolate amargo hervido con canela en una olla y alfeñiques (calaveras de azúcar que de costumbre hacen los menores con sus abuelitas). En dondequiera que vayas, durante los tres días, el 31 de octubre y el primer y segundo días de noviembre, se ven artesanías de muertos felices que se hacen de madera, del papel maché, y de barro. En 2005, tuve la experiencia más fascinantes de la vida cuando viajé al pueblo de Oaxaca para pasar la semana durante esta celebración. Visité el panteón del pueblo de noche, y estaba hermosa, con toda la gente festejando y las linternas y velas dando la luz para que la gente viera las comidas que habían traído para compartir con los amigos y los familiares, y los sacerdotes ofreciendo misas especiales para cada familia. También vi muchas ofrendas, preparadas por los adolescentes como parte de un proyecto del colegio público. Lo que siempre voy a recordar es la invitación que recibí del padre de una de las familias a festejar con él, su esposa, y sus ocho hijos. Fue una experiencia inolvidable. In todas partes del mundo se celebran días festivos, y en mi opinión, son una parte de las culturas más integral. Reunen a los miembros de familias, nos ofrecen unos días para descansar y dejar todos las responsabilidades del colegio y del trabajo. Dejamos los quehaceres para pensar en la importancia de la historia de nuestras comunidades, nuestros amigos y nuestras familias.
Rationale for Rating

This Sample of Advanced-level writing reports on a topic of personal and general interest: how the Day of the Dead is celebrated in Mexico. The writer presents a complete narration mixed with descriptive detail in appropriate present and past time frames, and includes elaboration to provide clarity (A veces se compare a “Halloween”, pero es una celebración completamente differente y tiene su orígen en la cultura de las indígenes de la sociedad maya, y también tiene un poco de la influencia de la iglesia católica.)

The writing is connected and cohesive, and it shows good control of basic structures and both generic and some specialized vocabulary. The presentation of all the information in one long paragraph while not optimal, does not impede comprehension due to the clarity of the communication and the helpful internal ordering of information according to distinct focuses: how the Day of the Dead is celebrated in general in Mexico, a personal experience the writer had in conjunction with this celebration while in Mexico, and some opinions and ideas on the importance of national holidays and what they offer the general population.

This Advanced-level writer expresses meaning that is comprehensible to those accustomed to non-native writing despite some lexical, grammatical, stylistic and spelling errors.

Intermedio

Los escritores del nivel Intermedio se caracterizan por la habilidad de completar requisitos prácticos de la escritura, como mensajes y cartas simples, solicitudes de información, y notas. Además, pueden preguntar y responder a preguntas sencillas por escrito. Estos escritores pueden crear con la lengua y comunicar datos e ideas simples en una serie de oraciones conectadas en forma libre sobre temas de interés personal y necesidades sociales. Ellos escriben primordialmente en el tiempo presente. En este nivel, los escritores usan vocabulario y estructuras básicos para expresar su significado, el cual es comprendido por aquellos acostumbrados a los escritos de los no nativos.

Intermedio Alto

Los escritores del subnivel Intermedio Alto pueden completar todos los requisitos prácticos de escritura del nivel Intermedio. Además, pueden escribir composiciones y resúmenes simples relacionados con las experiencias académicas y/o del trabajo. Pueden narrar y describir en diferentes planos temporales al escribir sobre situaciones y sucesos cotidianos. Estas narraciones y descripciones son muchas veces, aunque no siempre, de la extensión de un párrafo, y típicamente contienen alguna evidencia de desintegración lingüística en uno o más aspectos del nivel Avanzado. Por ejemplo, estos escritores pueden ser inconsistentes en el uso de los planos temporales apropiados, lo que resulta en una pérdida de claridad. El vocabulario, la gramática y el estilo de los escritores del Intermedio Alto corresponden esencialmente a aquéllos de la lengua hablada. La escritura del Intermedio Alto, aun con numerosos y hasta significativos errores, es generalmente entendida por los nativos no acostumbrados al trabajo escrito de los extranjeros, pero es probable que haya lagunas en la comprensión.

Intermedio Medio

Los escritores del subnivel Intermedio Medio pueden completar un número de requisitos prácticos de la escritura. Pueden escribir comunicaciones cortas y sencillas, composiciones, y solicitudes de información en texto conectado en forma libre sobre preferencias personales, rutinas diarias, sucesos comunes, y otros temas personales. Su escritura está enmarcada en el tiempo presente pero puede contener referencias a otros planos temporales. El estilo de escritura se parece bastante al discurso oral. Los escritores del Intermedio Medio muestran evidencia de un control básico de la estructura de las oraciones y de formas verbales. Esta escritura es mejor definida como una colección de oraciones discretas y/o preguntas conectadas libremente. Hay poca evidencia de una organización deliberada. Los escritores del Intermedio Medio pueden ser entendidos sin problema por nativos acostumbrados a la escritura de los extranjeros. Cuando los escritores del Intermedio Medio intentan desempeñar funciones de escritura del nivel Avanzado, la calidad y/o cantidad de su escritura declina, y puede que el mensaje no sea claro.

Intermedio Bajo

Los escritores del subnivel Intermedio Bajo pueden completar algunas necesidades prácticas y limitadas de la escritura. Pueden crear oraciones declarativas y formular preguntas basadas en material familiar. La mayoría de las oraciones son recombinaciones de vocabulario y estructuras aprendidas. Estas son oraciones de tipo conversacional, cortas y sencillas con estructura básica. Son escritas casi exclusivamente en tiempo presente. Los escritos tienden a consistir en una serie de oraciones sencillas, muchas veces con estructura repetitiva. Los temas están relacionados con áreas de contenido altamente predecibles y de información personal. El vocabulario es adecuado para expresar necesidades elementales. Puede haber errores básicos en la gramática, la selección de palabras, la puntuación y el deletreo, y en la formación y uso de escritura no alfabética en otros idiomas. Su escritura es entendida por nativos acostumbrados a la escritura de los extranjeros, aunque puede requerir un esfuerzo adicional. Cuando los escritores del Intermedio Bajo intentan realizar funciones de escritura del nivel Avanzado, su escritura se deteriorará significativamente y el mensaje puede quedar incompleto.

Hola mi nombre es Mario, tengo 17 años. Mi casa es pequeya. Vivo con mi perro se llama Limo el tiene 1 año viviendo con migo. Mi casa tiene muchas ventanas porque es muy caluroso ahora. Cuántos años tienes? Tienes mascota? Qué vienes a estudiar?. Yo tengo una rutina de hacer ejercicio si quieres tu tambien puedes hacer ejercicio con migo. Tambien podemos ir a ber los juegos de beisbol. Podemos ir al restaurant de mi tio que cosina muy bueno. En la noche podemos ir al cine a ber peliculas.
Rationale for Rating

This is an e-mail message about a familiar topic to communicate simple facts and ideas about the self and to request information. The writer produces a communication of loosely connected text in present time – composed primarily of discrete sentences and basic vocabulary –, that demonstrates an ability to create with the language and ask simple, straightforward questions to meet practical needs. The writing closely resembles oral discourse with evidence of errors in punctuation, accentuation, and spelling. Comprehension of the passage requires some effort on the part of a reader accustomed to the writing of non-natives.

Principiante

Los escritores del nivel Principiante están caracterizados por la habilidad de producir listas y anotaciones, principalmente al escribir palabras y frases. Ellos pueden proveer información mínima y predecible en documentos y formularios sencillos. Estos escritores pueden reproducir material practicado para expresar los mensajes más básicos. Además, ellos pueden transcribir palabras y frases familiares, copiar caracteres del alfabeto o sílabas de un silabario, o reproducir con alguna precisión letras básicas.

Principiante Alto

Los escritores del subnivel Principiante Alto pueden realizar necesidades básicas, prácticas y limitadas de la escritura al emplear listas, mensajes cortos, tarjetas postales, y notas simples. Pueden expresarse dentro del contexto en el cual la lengua fue aprendida, contando principalmente con material practicado. Sus escritos están enfocados en elementos comunes de la vida diaria. Los escritores del Principiante Alto pueden recombinar vocabulario y estructuras aprendidos para crear oraciones sencillas sobre temas familiares, pero no pueden sostener su escritura a nivel de oración todo el tiempo. Debido al vocabulario inadecuado y/o la gramática inadecuada, la escritura en este nivel puede comunicar sólo parcialmente las intenciones del escritor. La escritura del Principiante Alto es a menudo comprendida por los nativos acostumbrados a la escritura de los extranjeros, pero pueden ocurrir lagunas en la comprensión.

Principiante Medio

Los escritores del subnivel Principiante Medio pueden reproducir de memoria un modesto número de palabras y frases en contexto. Ellos pueden suministrar una información limitada en formularios sencillos y documentos, y otra información biográfica básica, como nombres, números y nacionalidad. Los escritores del Principiante Medio exhiben un alto grado de precisión al escribir sobre temas familiares bien practicados con lenguaje formulario limitado. En temas menos familiares, hay una marcada disminución de precisión. Puede haber errores frecuentes en el deletreo o en la representación de símbolos. Hay poca evidencia de habilidad funcional en la escritura. En este nivel, el escrito puede ser difícil de entender aun por los acostumbrados a los escritores extranjeros.

Principiante Bajo

Los escritores del subnivel Principiante Bajo pueden copiar o transcribir palabras y frases familiares, formar letras en un sistema alfabético, y copiar y producir trazos aislados y básicos en lenguas que usan silabario o letras. Con suficiente tiempo e indicaciones familiares, pueden reproducir de memoria un número muy limitado de palabras aisladas o frases familiares, pero los errores son de esperarse.

Mí nombre es George
mi casa es verde
mi cuatro es verde
la casa tiene tres cuatro
mi casa bonita.
Rationale for Rating

This example of Novice-Level writing is a list of incomplete statements showing a writer who can communicate minimally in the language in short, formulaic expressions. The writer produces practiced material and familiar words or phrases to express a very simple message. Even in so doing, the writer confuses familiar vocabulary with other common words (cuatro/cuarto), and resorts to phrases rather than complete sentences (mi casa bonita). The text shows lack of control of basic spelling and writing conventions. The passage may be difficult to comprehend by readers who are not accustomed to dealing with this type of language learner.

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